各区教育局、海南（海口）特殊教育学校、局机关各科室：

为充分发挥海南（海口）特殊教育学校的教育资源优势，扩大优质特殊教育资源覆盖面，推动我市特殊教育高质量发展，我局制定了《关于构建特殊教育教学教研协作体的工作方案》，现印发给你们，请认真组织实施。

海口市教育局

2024年5月14日

关于构建特殊教育教学教研协作体的工作方案

为贯彻落实《中共海口市委办公室 海口市人民政府办公室印发<关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系  促进基础教育高质量发展的实施方案>的通知》（海办发〔2024〕1号）等文件精神，充分发挥海南（海口）特殊教育学校的教育资源优势，扩大优质特殊教育资源覆盖面，推动我市特殊教育高质量发展，结合我市实际，特制定本方案。

一、工作目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，强化特殊教育普惠发展，构建特殊教育教学教研协作体，全面提升特殊教育的教学质量和教师的专业发展水平，促进资源共享和优化配置，推动我市特殊教育高质量发展。

二、基本原则

（一）坚持示范引领与均衡发展。海南（海口）特殊教育学校发挥其核心校的示范作用，通过辐射和引领，促进各区特殊教育学校的快速发展。鼓励各成员校利用自身特色和资源优势互补，共同推动海口市特殊教育的整体办学水平提升，实现教育质量和社会效益的最大化。

（二）坚持资源共享与合作共赢。倡导协作体成员校之间的资源共享，包括教学资源、科研成果、管理经验等。通过建立开放的协作机制，促进校际间的研训联动，实现教学和教研活动的协同发展。

(三)坚持创新驱动与问题导向。鼓励协作体成员校积极采用现代教育技术和教学理念，以创新驱动教学和教研工作的持续改进。同时，以问题为导向，聚焦特殊教育中的难点和痛点，集中力量进行攻关，寻求有效的解决方案，以促进特殊教育的深入发展。

（四）坚持持续跟踪与动态调整。建立持续的跟踪评估机制，对协作体的工作进展和成效进行定期评估。根据评估结果和特殊教育发展的新趋势，动态调整工作方案和策略，确保协作体始终保持活力和适应性，满足特殊教育不断发展的需求。

三、主要任务

（一）协作共建。组建以海南（海口）特殊教育学校为核心校，区特殊教育学校为成员校的特殊教育教学教研协作体，通过核心校的引领作用，带动秀英区、龙华区、琼山区、美兰区等特殊教育学校共同发展。整合各校资源，形成共建共享、优势互补的教育共同体，以促进特殊教育的整体提升。核心校和成员校挂“海口市特殊教育教学教研协作体核心校/成员校”牌匾。海口市教育研究培训院为协作体指导单位，在市教育局领导下指导协作体的全面工作。

（二）管理共进。核心校利用其管理经验和优势，协助成员学校加强教学常规管理，共同优化和完善教学教研管理制度。实施教共体内教学协同管理，做到常规制度、课程建设、教学进度、质量检测等基本同步，鼓励核心校成立名师工作室，指导各校的学科建设。通过规范教学常规，在课程实施、集体备课、教学监测等方面实现协作发展，提高管理效率和教学质量。

（三）教学共研。协作体围绕特殊教育中的共性问题和瓶颈问题，开展项目协作攻关研究，成员校与核心校常规教研同步，分学科定期组织教研，实现教研活动常态化和教学教研指导日常化。市研训院特殊教育教研工作室牵头研制教学教研监测体系，聚焦难点、堵点，以问题为导向，深入研究解决问题的有效策略，不断改进教育教学方式，提升教学教研质量。

（四）教师互帮。核心校加大与协作体成员学校的教师帮扶交流力度，促进教师之间的经验分享和专业成长，以提升教师的教学技能和特殊教育的实践能力，同时加强校际间的联系和合作。核心校组建教学攻关团队，针对成员校的教学难点、堵点进行研究攻关，核心校选派优秀教师到成员校开展公开课、示范课、培训讲座及其他教学教研活动等，成员校选派有潜力的管理干部、青年教师至核心校开展挂职锻炼和“跟岗跟教”。协作体选派的优秀教师到成员校开展教学教研活动可计入基层服务时间。

（五）培训互助。协作体组建教师发展指导小组，负责系统规划成员校教师的培养方案，实现一校一案的个性化培训。通过加强师资培训和校本培训，利用师徒结对、名师工作室等形式，引领年轻教师快速成长。核心校选派优秀教师与成员校青年教师结成师徒研习团， 2师（核心校）+4徒（成员校每校1人），有针对性地指导教学，三年为一个周期。协作体每年开展1次主题大教研，核心校每年分别与成员校开展1次主题教研。市研训院特殊教育教研工作室负责统筹协调核心校和成员校的教师培训工作，确保培训资源的有效利用和教师专业发展的连续性。

（六）资源共享。实现协作体内设备、场地等教育资源的共享，积极搭建校际间教师交流平台，充分发挥协作体的群体资源优势。核心校为成员校提供教师跟岗学习的机会，并统筹协作体校际教师交流，以促进教师之间的相互学习和经验交流。核心校向成员校共享校本培训，并提供教师专业成长相关的资源。

（七）评价提升。为确保教学质量的持续提升，建立健全教育教学质量评价制度，完善评价标准，并实现协作体内部的质量监测和统一评价，每学年开展1次协作体教学质量监测，及时发现教学中的问题，为教学改进提供依据，促进特殊教育教学质量的不断提高。

四、保障措施

（一）加强组织领导。将构建特殊教育教学教研协作体工作列入市教育局年度工作要点，纳入常规议事范围，加强对教学教研协作体工作的统筹协调，定期组织召开教学教研协作体工作推进会。各学校要加强组织，健全工作机制，做好人、财、物、场所保障。

（二）加强评价指导。协作体每年度向市教育局提交工作报告，报告要注重结果评价和增值评价相结合。市教育局对在工作中表现突出的团队和个人予以表彰，并在相关的评优评先中予以适当优先。

（三）加强宣传引导。充分发挥新闻媒体作用，加大宣传力度，坚持典型示范、以点带面，对推进教学教研协作体工作中的好经验和好成效及时总结和宣传，引导和动员全社会重视、关心、支持基础教育改革和发展，形成全社会理解、支持教学教研协作体的良好氛围。